تفاصيل جديدة وراء اتخاذ رئيس الجمهورية قرار رئاسي بتعيين سلوى العباسي وزيرة للتربية

إنجازاتٌ تُثبتُ الكفاءة:

• كشفت خيوط فسادٍ مُتَشابكة: لم تتوانَ العباسي عن كشفِ خيوط فسادٍ مُتَشابكةٍ داخل وزارة التربية، كان أبرزها ملف “تدليس الشهادات” لمندوب جهوي، ممّا أدى إلى إقالته ومُحاسبته.
• انتقدت بشدةً “الإصلاحات المُترهّلة”: عبّرت العباسي عن رفضها القاطع لسياسات “الإصلاح المُترهّلة” التي لا تُعالج جذور المشاكل في المنظومة التربوية، ودعت إلى إصلاحٍ شاملٍ يبدأ بتغيير المناهج والبرامج التعليمية.
• طالبت بإعادة تقييم نظام الامتحانات: اعتبرت العباسي أنّ نظام الامتحانات الحالي يُركز على الحفظ والتلقين، ممّا يُعيقُ تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداع لدى الطلبة. ودعت إلى اعتماد نظامٍ تقييميٍ شاملٍ يقيس مختلف جوانب التعلم.

مواقفُ راسخةٌ تُثيرُ الجدلَ البنّاء:

• الإصلاح التربوي: ضرورةٌ ملحّةٌ لا مساومةَ فيها: تُؤكّد العباسي على أنّ “الإصلاح التربوي” ضرورةٌ ملحّةٌ لا مساومةَ فيها، وتُشدّد على ضرورة إشراك جميع الأطراف المعنية في عملية الإصلاح لضمان نجاحه.
• نظام امتحاناتٍ عادلٌ وفعّالٌ لِمُستقبلٍ واعدٍ: ترى العباسي أنّ تغيير نظام الامتحانات الحالي لِيكون أكثر عدلًا وفعاليةً هو ركيزةٌ أساسيةٌ لِبناءِ مُستقبلٍ واعدٍ للتعليم في تونس.

تأثيرٌ يتجاوزُ الحدودَ المحلية:

• أثارت نقاشًا واسعًا: لفتت مواقف العباسي الجريئة الأنظار، وأثارت نقاشًا واسعًا في الأوساط التربوية والإعلامية، بين مؤيدٍ لِجرأتها ومُنتقدٍ لِشدّتها.
• رمزٌ للتغييرِ الإيجابي: اعتبرها الكثيرون رمزًا للتغييرِ الإيجابي والدفاع عن حقوق التلاميذ، ونالت تقديرًا واسعًا من قبل شرائحٍ مُختلفةٍ من المجتمع.
• تعرضت لانتقاداتٍ من جهاتٍ مُتضرّرة: واجهت العباسي أيضًا انتقاداتٍ من قبل بعض الجهات التي تُمثّل مصالحَ مُتضرّرةٍ من مبادراتها الإصلاحية.

يُمثل تعيين سلوى العباسي وزيرةً للتربية خطوةً حاسمةً في اتجاه إرساء دعائمِ إصلاحٍ حقيقيٍ في المنظومة التربوية التونسية.